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          淺談重慶歷史與初中歷史教學的有機結合
          發布時間:2016-04-09  作者:王茂  來源:本站原創  瀏覽數:5721

          淺談重慶歷史與初中歷史教學的有機結合

           

          王茂電話:13527530348

          重慶市沙坪壩區中梁實驗學校(中學部)        王茂

           

          摘要:本論文探討了在重慶地區進行初中歷史教學過程中將重慶歷史與初中歷史教學進行有機結合,把重慶歷史與中國歷史、世界歷史融為一體,從而將重慶的歷史與文化發揚光大。

          關鍵詞:重慶歷史、重慶地區、初中歷史、世界歷史、有機結合

           

          在近20年的歷史教學中,有16年是在重慶市擔任初中歷史教學,通過多年的總結,我發現,重慶歷史幾乎貫穿于整個初中歷史。那如何在教學中將重慶歷史與整個初中歷史教學有機的結合呢?

          縱觀重慶歷史,從原始社會到奴隸社會,從中國近代史到世界近代史,重慶這座城市的歷史都具有舉足輕重的作用。身為一名歷史教育工作者,有義務將重慶歷史與初中歷史教學有機結合起來,讓學生從學習歷史中體會做為一個重慶人所具有的自豪感,再說得遠一些,也有利于培養學生樹立愛重慶、投身重慶建設的理想,這對培養學生正確的人生觀、價值觀無疑是非常有意義的。

          要做到重慶歷史與初中歷史教學的有機結合,就要認真研究重慶的相關歷史,需要教師查閱大量的資料,可以是相關的文字資料,也可以是相關的圖片資料,查閱的途徑可以是圖書館,也可以是博物館、紀念館,還可以是網絡,現在已經是信息時代了,可以充分利用網絡資源進行搜集,然后把重慶歷史按照不同的歷史時期進行分類,在備課時融入相關的教學內容,學生的學習興趣也就一點點的被激發起來。

          如何將重慶歷史與初中歷史教學有機的結合呢?下面我就結合自己平時的教學實踐談一些淺顯的看法?,F行的川教版初中歷史教材由中國古代史、中國近現代史、世界古代史、世界近現代史共計四個大的板塊組成,在日常的教學中,我發現重慶歷史與上述內容的結合點比較多,學生配有專門的《重慶歷史》教材,共兩冊,由西南師范大學出版社出版,主要講述重慶從原始社會到現代史的發展歷程,由于初中歷史的課程安排是每周兩節,所以要單獨進行《重慶歷史》的教學不僅時間不允許,而且初中學生的認知能力和接收能力也很有限,所以把重慶歷史與日常的歷史教學進行有機結合就顯得尤為重要。我在平常的備課中主要是采用知識的分類與組合,即:先將重慶歷史按照不同的歷史階段進行分類,然后再與初中歷史教學進行有機結合。這就需要認真分析學生手里的《重慶歷史》教材了,比如講授七年級歷史,主要是中國古代史,那么就先梳理重慶歷史中的古代歷史,重慶是一座具有悠久歷史和光榮歷史的城市,從原始社會一直到明清時期,都屬于古代歷史階段,貫穿于中國古代史上的戰國、三國兩晉南北朝、兩宋、明清,涉及政治、經濟、軍事、文化教育,重慶古代歷史與整個中國古代史密切聯系,為中華文明的發展做出了重要貢獻。在教學中,我把重慶歷史中有特色的內容穿插于日常教學中,比如:大禹在重慶的傳說、秦漢時代的巴郡文化、唐代著名詩人在重慶地區的吟詠、宋代時期重慶的文化藝術、明清時期重慶地區的文化教育。。。學生在學習中深切感受到作為一名重慶人是那么驕傲和自豪!

          重慶歷史的發展有輝煌,也有悲壯。中國近代史是中國人民抗爭、探索、實現中華民族偉大復興的歷史,重慶人民同樣也譜寫了一段光榮的歷史。在中國近代史教學中,與重慶歷史相關的內容學生更加的有激情,在課堂上各抒己見。在教學中,我又融入了抗戰時期的重慶,尤其是重慶做為陪都的歷史,如:重慶大轟炸、重慶人民對抗戰的貢獻、教育的發展與文化的繁榮、重慶的解放,在課堂上,同學們激動萬分,我再次感受到同學們自然而然生出的自豪感!

          講到中國現代史,尤其是改革開放,同學們馬上想到了重慶直轄,我又拿出早已準備好的重慶直轄的相關資料、圖片,課堂不止一次的出現高潮,這樣活生生的素材讓同學們不由自主的想到了中國夢這個話題,很多同學都表示以后要留在重慶,為重慶的發展做點貢獻!

          其實中國歷史也是世界歷史的一部分,那么重慶歷史也更是與世界歷史密不可分!尤其是講到二戰的歷史,恰逢今年是抗戰勝利和世界反法西斯戰爭勝利70周年,早在幾個月前,我就閱讀了大量關于重慶在二戰期間的歷史,特別是中國的抗日戰爭與重慶相關的歷史,還在網上搜集了很多珍貴的圖片,這些都為二者的有機結合做好了充分的準備。為了讓同學們更好的了解重慶本土的重要人物,尤其是對歷史的發展起了重要作用的人物有一個更加全面的了解,重慶大學出版社發行了《重慶歷史與文化》上下冊教科書,這套教科書比較詳細的介紹了一些人物以及文化的發展情況,具有很強的可讀性。例如:劉伯承“刮骨療傷”、重慶大學首任校長、一代恩師汪云松、盧作孚建設北碚、還珠樓主的武俠世界、潘文華拓城三把火等,如果上課時能把這些內容與初中歷史結合起來,無疑是錦上添花。

          另外,在教學之余,我還注意搜集了重慶的古跡、遺址以及紀念館,并進行了一一整理,在課堂上推薦給學生,讓學生去親身體會重慶歷史的氣息。如:巫山、奉節遺址、中國三峽博物館、合川釣魚城、大足石刻、水下碑林白鶴梁、紅巖村、白公館、渣滓洞、郭沫若故居等等,有條件的情況下,還可以利用假期帶學生去參觀一下,這對學生了解重慶歷史是非常有益的,更重要的是能夠讓學生認識到,重慶歷史是中國歷史乃至世界歷史的一個重要組成部分。

          當今的重慶,是我國重要的中心城市之一,正在構建西部文化高地以及長江上游的文化中心。做為一名重慶教師,尤其是重慶的歷史教師,有責任和義務擔當起傳播重慶文化,發揚光大重慶歷史的重任。新時代應當轉變歷史教學的理念,把重慶歷史與現行的初中歷史有機的結合和統一起來,讓我們的歷史知識變得生動形象,讓我們重慶的歷史傳遍中國,傳遍世界!

           

           

          參考文獻:

          [1]重慶歷史與文化(重慶大學出版社)

          [2]重慶歷史(西南大學出版社)

           

          四川教育出版社義務教育歷史教材教學資源網站
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