第七單元  明清時期

本單元講述1368年—1840年前的中國古代歷史，安排10課。在七年級上、下冊的七個單元中，課題數以本單元最多。如此安排的理由，可用一位歷史研究者以下論述來說明：“清朝作為中國傳統社會最后一個王朝，承載著由古及今的厚重歷史，當代中國的經濟、政治、民族關系等諸多方面的問題，大多由清朝演化延伸而來，以故，要深刻了解中國的國情，離不開對清朝歷史的研讀?！保▌L云：《理論與方法的推陳出新：清史研究三十年》，《史學月刊》2013年第1期）

第13課  明朝的統治

（一）本課內容與實驗本基本一樣。

（二）本冊第1課講隋朝創立科舉制、第6課講北宋科舉制度日趨完備，本課講明朝“八股取土”（科舉負面影響凸顯），以上內容勾勒了這一制度演變的輪廓。

第14課  明朝的對外關系

（一）本課有“鄭和下西洋”、“戚繼光抗倭”、“葡萄牙占據澳門和荷蘭侵略臺灣”三目。第1目內容與實驗本一致，第3目為選學。

（二）關于“戚繼光抗倭”一目

1、正文和注解用史實說明釣魚島是中國固有領土，強調明朝很重視該地區的防務。

2、肯定戚繼光是民族英雄。

3、稱岳飛為民族英雄和稱戚繼光為民族英雄表明，與實驗本相比，本書對“民族英雄”這一概念的理解發生變化，亦即民族英雄概念的內涵和外延都擴大了。

第15課  長城和北京城

（一）長城

1、七上第7、11、12、16課都涉及長城，但未具體講，本課第1目長城越千年，有補講之意。

2、現存長城主要是明長城，故安排一目專門講授。

3、“長城史”已成為一門專門學問，本教材（上下冊）實際上已列出了長城史的要點。

（二）北京城

北京是中華人民共和國首都。了解首都、熱愛首都是愛國主義教育的重要內容。七年級上下冊涉及北京歷史的地方已不少，這些內容是北京史的要點。本課第2目重點講明代北京城的建筑。明代北京城是今日北京城的基礎。

第16課  明朝的科學巨著

（一）《本草綱目》、《天工開物》、《農政全書》的共同特點

三部書都是總結我國古代科技成就的巨著

（二）《農政全書》的特色

既是對我國傳統農業技術的全面總結，又吸納了西方近代農業的一些技術，具有一些近代色彩。在明代高官中、在中國古代科學家中，徐光啟堪稱“另類”。他熱愛農業、長期鉆研農學。他與西方傳教士關系密切，信仰基督教。

第17課  李自成起義推翻明朝

（一）本書堅持用唯物史觀的階級斗爭史觀認識中國古代的階級關系、階級斗爭和農民起義。講了秦末、新莽末、東漢末、唐末、元末、明末農民起義，但詳講的只有秦末、明末兩次。

（二）本課講述李自成起義的全過程，強調起義“推翻”了明王朝

第18課  清朝君主專制的極端強化

（一）清朝建立的時間與性質

1、清朝建立的時間，主要說法有1636年、1644年兩說，本課講清了建立的具體過程，但回避了爭論。

2、2011年版課標中國古代史模塊內容概述中有“中國封建社會到1840年鴉片戰爭爆發后逐漸解體”一語，故本課明確說“清朝是中國最后一個封建王朝”。

（二）軍機處與決策的關系

軍機處有沒有、有多大的決策權，史學界有爭議，本課采用主流觀點，強調它是皇帝行使大權的“工具”，將其設立作為清朝強化君主專制的主要表現。

第19課  清朝前期的興盛

（一）關于資本主義萌芽

以往講明清經濟發展，都要講手工工場和資本主義萌芽問題，此問題近年史學界爭論很大，加之考慮七年級學生接受能力，本課回避了此問題。

（二）“乾隆盛世”起點

史學界說法不一，本課取康熙二十三年（1684年）一說。其理由是，這年設置臺灣府，東南安寧（參見本書P114）；設四海關對外開放（參見P122）；耕地增長（見P106），等等。

第20課  統一的多民族國家的鞏固和發展

（一）關于民族英雄

本課高度贊譽民族英雄鄭成功。至此本冊共稱三人，即岳飛、戚繼光和鄭成功為民族英雄。戚、鄭二人同屬反對外國侵略的民族英雄。

（二）《清朝前期的疆域和政區圖》（1820年）

1、此圖極其重要。

2、此圖提供了很多很重要的歷史信息。

3、此圖對臺灣附屬島嶼、南海諸島的標注，遠詳于以往同類地圖。

4、此圖標明清朝疆域“四至”。（實際講了“八至”）

5、講中國近代政區、疆域的變化，實以此圖為基準。

主題活動  演講會——新疆、西藏、臺灣自古就是中國的領土

（一）可增加“南海諸島自古就是中國的領土”這一內容。

（二）可使用新疆、西藏、臺灣、南海諸島是“中國固有領土”這一提法。