1. <menuitem id="6z2v2"></menuitem>

          <tr id="6z2v2"><nobr id="6z2v2"><delect id="6z2v2"></delect></nobr></tr>
        1. <tr id="6z2v2"></tr>

        2. 您的位置:首頁 > 課程培訓 > 教材介紹 >
          站內搜索
          會員服務區
          會員帳號
          密碼登錄
          推薦文章
          一套有特色和適合教學的新教材
          發布時間:2007-05-20  作者:四川教育出版社  來源:本站原創  瀏覽數:3762

          一套有特色和適合教學的新教材

          義務教育課程標準

          《歷史》實驗教科書(川教版)介紹

           

              川教版課程標準《歷史》實驗教科書,全套共6冊(供7~8年級使用的《中國歷史》和9年級使用的《世界歷史》),經全國中小學教材審定委員會審查通過,從2003年起進入全國用書目錄,開始在部分省市試用。到2005年秋,川教版課標歷史教科書已在重慶、四川、湖北、江蘇、廣東、河南、陜西、江西、廣西、云南、青海等l 0多個省(市)共300多個縣(市、區)使用,全國有300多萬學生使用該教材。

              一、教科書主編、編寫組和出版單位介紹

              主編龔奇柱先生,重慶市教科院研究員,享受國務院政府特殊津貼有突出貢獻的專家,全國著名中學歷史研究和教學專家,特級教師,碩士研究生導師,曾11次獲得省級政府頒發的優秀社科成果獎,榮獲中共四川省委、省人民政府授予的“四川省有突出貢獻的優秀專家”稱號,現兼任全國歷史教學專業委員會副理事長。

          川教版歷史教科書編寫組由四川和重慶地區的高等院校、科研機構、教研部門的專職和兼職的編寫人員組成,包括歷史學專家、教育心理學專家、歷史教育專家和中學特級教師,他們中多數有編寫中學歷史教材的經歷,熟悉中學歷史教學,是一支穩定的、專職兼職相結合的編寫隊伍。12名編寫組成員全部具有高級職稱,其中有9人具有教授、研究員職稱,有6人分別擔任西南大學(西南師范大學)、重慶師范大學和重慶教科院的碩士研究生導師。

          四川教育出版社,有多年出版國家規劃內地版教材的經驗,是我國西部頗具實力的專業出版社,主要出版中小學教材、教學輔導讀物、教育理論、科學文化學術著作和科學普及讀物。四川教育出版社資產結構優良,人力資源結構優良,圖書結構優良?,F每年出書500余種,榮獲5個“中國圖書獎”,對外版權貿易成果顯著。在全國出版社綜合競爭力排名中,位居前列。四川教育出版社以“立足四川、面向全國、走向世界、全心全意為廣大中小學師生服務”為宗旨,適應中國基礎教育課程改革新形勢,已出版新課程標準初中《歷史》、小學《新路徑英語》等系列中小學教材和教學用書,在全國廣泛使用,并以其優良的服務受到教材使用單位的好評。

          二、專家和實驗地區師生對教科書高度評價

          全國中小學教材審定委員會的專家們稱該套教材“對《基礎教育課程改革綱要》和《歷史課程標準》等文件把握較準,在繼承以往教材優點的同時努力創新,增加了不少新材料,呈現方式增加了不少新手段,對培養能力、推進探究式學習、提高學生素質很有益處,是一套有特色和適合教學的新教材”。該教材“體例新,內容簡明扼要,史料選擇精當,課程內容的安排、練習活動的安排合理,在風格上頗具特色。選圖精心,圖文并茂”,“生動活潑,融知識性、可讀性于一體,有利于激發學生的學習興趣,是一套優秀的中學歷史課本”。該教材引起實驗區師生的濃厚興趣,受到普遍的歡迎。據首批進入實驗的重慶市1 9個市(區)問卷統計,師生對教材的滿意和基本滿意率達97%以上。據對2004年進入實驗的廣西、江蘇、河南、湖北等省的回訪中了解到,教師普遍反映川教版《歷史》教材好教利學,特別便于與高中的銜接。

          三、教材以其鮮明的特點受到國內外同行和教育界的關注

          《中學歷史教學參考》2003年第1 O期刊登了《從教材到學材的轉變??讀川教版實驗教科書(中國歷史)》一文,該刊第11期又發表了《一套特色鮮明的歷史實驗教科書??川教版(中國歷史)評價》一文:2004年1月,全國史學雜志天津《歷史教學》以《一套有特色和適合教學的好教材》為題,全面介紹了川教版歷史教材,該刊同時發表了江蘇揚州大學朱煜教授的《評川教版初中歷史教材》一文,對川教版歷史教材的編寫特色作了充分肯定。

          川教版歷史教科書有以下鮮明的特點:

          一是忠于課標,但又不囿于課標,有許多創新。該教材最大特點就是歷史脈絡清晰,條理清楚,便于初中學生掌握系統的歷史基礎知識,特別便于銜接高中教材的學習。

          二是內容貼近生活、貼近社會,體現了較強的時代性:

          三是教科書構建的歷史課程體系符合初中學生的心理特征和認知水平,既體現了歷史學科特點、又避免了專業化、成人化的傾向,實現了由教本到學本的轉變;

          四是重視歷史基礎知識,把它放在實現歷史課程目標的基礎地位;

          五是重視對學生情感態度與價值觀的教育:

          六是呈現方式生動活潑、圖文并茂,裝幀美觀,學生愛不釋手。

          四、教科書結構合理,內容豐富,既保持了傳統,又有許多創新

          教科書共6冊,其中《中國歷史》4冊,《世界歷史》2冊,供7?9年級(初中一至三年級)使用。

          各冊教科書均由“寫給同學們”(即編寫說明)、目錄、主題課文、主題活動及附錄構成。

          每一學習主題一般由主題頁、主題課文、主題活動構成。主題頁提示該主題的主要內容:每篇課文列出2~3個子目,反映重大歷史事件或其他重要歷史內容。多數主題設有主題活動。

          每篇課文均由誘發性導語、主輔欄結合的課文和課后的“學習與探究”三部分構成。

          ①導語:每課開始設誘發性導語,目的在于創設學習情景,提示學習重點,激發學習動機,引起學習興趣。導語文字流暢生動,富于啟發性。

          ②主輔欄:每課由主欄、輔欄構成。主欄呈現學習內容,輔欄是對學生學習過程的要求。

          主欄包括:

          必讀課文:是《課標》規定學習的內容,是對全體學生的要求。

          閱讀課文:對《課標》“內容標準”的拓展,對必讀課文起過渡、補充和說明的作用。其目的在于幫助學生更好地理解《課標》規定的內容,更好地實現課程目標,同時發展學生的個性,增強教科書的彈性。這部分內容穿插安排于必讀課文之中。

          輔欄包括:

          讀讀:閱讀有關課文或文獻資料。

          想想:思考、想象有關歷史內容。

          議議:討論有關歷史問題。

          看看:觀察地圖、人物圖、歷史圖片等反映的歷史內容。

          寫寫:對重要的歷史概念、難寫的歷史人名、地名、著作名等作書空練習或直接寫在教科書的相關部位。

          記記:對重要歷史年代、人物提出記憶的要求。

          ③學習與探究

          每課后面設“學習與探究”欄目,包括“學習活動”、“史海拾貝”、“學習測評”、“心得與疑問”四個部分。

          學習活動:分統一要求的活動和選擇性活動。統一要求的活動是對全體學生的要求,活動內容及要求充分考慮實施的普遍可能性,特別是在經濟文化不發達的地區的農村學校實施的可能性。選擇性活動是對部分學生的要求。共列出了制作、故事會、朗誦、欣賞、參觀、考察、知識競賽、討論、辯論、學史一得、演講等共20多種活動形式。

          學習測評:通過自測自評、自測他評,考查學生歷史知識掌握和歷史能力形成的情況,有助于學生認識學習目標和教師了解目標達成情況。

          史海拾貝:緊密結合該課內容,拓展學生的知識,補充介紹某一歷史事件、歷史人物或其他歷史知識,激發學生學史的興趣。

          心得與疑問:由學生用簡明扼要的文字寫出學習該課后的某一點收獲、體會、認識,反映學生學習歷史后的所得、所悟:或由學生寫出學習該課后還未明白的問題,或對教科書敘述的內容、對老師的講解提出自己不同的見解。其目的在于培養學生學習運用歷史的眼光分析歷史與現實問題的能力和發現問題、提出問題的能力,從而為學生的發展提供廣闊的空間。

          五、有比較完整的與教科書相配套的輔助體系

          除教科書外,目前已有供學生使用的《中國歷史地圖冊》、《中國歷史填充圖冊》、《世界歷史地圖冊》、《世界歷史填充圖冊》、《初中歷史達標訓練》;供教師使用的《歷史教師教學用書》、《歷史教學案例及點評》、《歷史教學掛圖》、教學軟件光盤,初步形成了以教科書為核心的教材體系。便于教師教學和學生學習。尤其是與教師參考書配套的教學軟件,按課設置,設有課件PPT、課件教程、歷史資料庫和歷史長廊等幾個模塊,以滿足新課程標準歷史教師進行個性化教學設計的需要。內容豐富,畫面美麗,配音權威,每課均配齊了多種資料,動靜結合,僅導入部分就給老師提供了幾種不同的選擇,還有專門教老師使用該課件的內容,所以該軟件一問世就受到廣大教師的歡迎。與教科書配套的《歷史地圖冊》和《歷史填充圖冊》由我國權威的地圖編繪、出版機構??中國地圖出版社和星球地圖出版社分別編制出版。

          六、出版社有完善的教師培訓和回訪等售后服務體系

          四川教育出版社對選用了川教版歷史的地區都認真進行了教師培訓。從2003年秋開始,出版社組織專家,在各實驗區教育主管部門和教育研究部門的關心、支持和組織下,先后對使用川教版歷史教材的全部地區進行了教師培訓。所有參加培訓講課的專家都是教材的主要編者,具有教授、研究員的高級職稱。教材主編龔奇柱先生不辭辛勞,親自為許多省的學員講課。他們不僅闡述新課程的觀念、教材的編寫思想、編寫特點及體例結構,還進行教材內容的具體分析和教法的指導,并同對優秀教學錄像的分析、點評相結合,同與學員的討論、對話相結合,從而保證了培訓的質量。

          四川教育出版社為培訓教師提供了全套教材和教參材料,專門為培訓教師編寫出版了《教師培訓用書》,書中收入了《歷史課程標準》、歷史課標解讀,還收集了教材主編、編者介紹教材特色、分析教材內容、探討教學方法的文章。培訓用書得到實驗區參訓教師一致好評,認為內容充實、實用,對他們幫助很大。還給學員提供了具有代表性的示范課VCD。從參訓教師反饋的信息來看,99%以上的教師對培訓感到滿意和基本滿意。

          今后,出版社將持續不斷地對使用地區進行教師培訓工作,不斷地聽取師生的意見,改進和完善各項服務工作。

          出版社和編寫組還定期在教材使用地區開展課改經驗交流活動,提高歷史教師運用新課程理念指導教學的能力。已經舉辦了兩次課標歷史教材(川教版)實驗經驗交流會和中學歷史課改優秀論文評選、優秀教案征集等活動,并將優秀的文章在社辦期刊上發表或集輯出版圖書。

          為了更好地為歷史課程改革服務,出版社編輯了《中學歷史課改(川教版)通訊》,以期保持編者、出版者、使用者的聯系,溝通信息、聽取意見,真正建立一個可持續發展的教材實驗體系。這一通訊將長期印行,主要刊登新的課改信息以及各地實驗情況,給實驗地區教師提供一個學習、交流的平臺。

          四川教育出版社還建設并開通了課標歷史網站,網站設有歷史課改信息、編者介紹、川教版歷史教科書、歷史教學用書介紹、歷史課標及解讀、史學園地、編讀往來、留言板等欄目。教師、教研人員隨時都可以點擊查看有關資料和情況,網站地址為: www.scepp.com我們將利用因特網這一先進手段,將收集到的信息及時更新,同時也為廣大教師提供一個直接、快捷的交流平臺。

          四川教育出版社義務教育歷史教材教學資源網站
          站長:蔣國化 網站郵箱:chuanjiaoban@163.com
          ©2005-  川教社歷史課程網  版權所有
          蜀ICP備11004951號-1 (艾都科技設計制作)
          男人把大JI巴放进女人免费视频
          1. <menuitem id="6z2v2"></menuitem>

                <tr id="6z2v2"><nobr id="6z2v2"><delect id="6z2v2"></delect></nobr></tr>
              1. <tr id="6z2v2"></tr>