論文題目 |
作者 |
充分發揮中考試題功能 積極引導初中歷史教學 |
賴蓉輝 |
初中歷史教學在人格教育中的應用 |
王波 |
初中歷史新課程中公民教育資源的開發利用初探 |
胡德橋 |
合作學習在初中歷史活動課中的運用 |
吳爭旎 |
第20課 近代社會生活 |
何英 |
淺談信息技術與中學歷史教學的整合 |
曾建容 |
運用網絡進行歷史探究性學習 |
王繼瓊 |
歷史情景劇與初中課堂三維目標的實現 |
吳云瑩 |
《印刷術、指南針和火藥》教學設計 |
張圓 |
“初中歷史新課教學激趣導入的研究”階段總結 |
魏萬科 |
給力中學歷史課堂教學 |
楊志芬 |
從《唐朝的對外文化交流》淺談川教版教學設計的研究與實踐 |
李明 |
淺談歷史教學與人格教育 |
譚紅梅 |
威信+大愛+方法=德育成效 |
劉麗軍、岳婷婷 |
生動快樂教學法在歷史教學中的嘗試 |
黎倫文 |
欲知大道,必先為史 |
蔣小麗 |
尋找“歷史學案”的生命力 |
范小瓊 |
初中歷史自主學習能力培養初探 |
梁毅 |
做好史料教學,激發學生學習的生命動力 |
邱永紅、朱惠 |
紅陽區初中學生歷史學習方法轉變的研究和時間 |
劉玉梅 |
分層合作 學案導學 |
劉斌 |
幾番耕耘 幾多收獲 |
廖遠華 |
洋務運動 |
巫文杰 |
淺析初中學生解析歷史材料能力的培養策略 |
王波 |
在情境中理解和學習 |
賈雪楓 |
初中歷史教學創新之我見 |
龔建國 |
《三國鼎立局面的形成》教學案例 |
程學鋒 |
淺談開卷形式下的中考歷史復習 |
康艷秋 |
激活文本資源 培養學生能力 |
鄧澤燕 |
新課改背景下中考歷史命題特點與應考策略 |
游元鴻 |
中國古代的民族融合 |
郭立明 |
對初中歷史課改的反思 |
黃運寬 |
淺談初中歷史教學導入法 |
謝世偉 |
歷史教學要注意培養學生良好的學習習慣 |
唐三林 |
初中歷史教學方法初探 |
陸凌風 |
“四步六環式” 歷史課堂教學模式初探 |
易行 |
重慶開埠初期民族資本主義的發生和發展 |
賀華強 |
提高練習質量和效益的基本策略 |
肖延安 |
細節教學,激發學生的興趣 |
黃萍 |
新課標背景下初中歷史教學的思考 |
黃祿萍 |
歷史多媒體教學中存在的問題和解決策略 |
覃杉 |
淺談優化初中歷史教學設計的策略 |
龍文勝 |
淺談中華傳統文化中的進步思想 |
杜品德 |
淺談中學歷史教學中的合作學習 |
馬奇軍 |
關于說課 |
譚繼洪 |
三環五步教學法 |
李蓓 |
論中學歷史教材易錯、易誤讀字詞梳理正音的重要性 |
黃文琴 |
川教版初中歷史教材的使用與評價初探 |
李賢富 |
川教版初中歷史教材不足之拙見 |
李云 |
三次科技革命與建設創新型國家 |
呂生富 |
歷史學科德育教育的研究與實踐 |
陳曦 |
對初中歷史教學滲透德育的幾點認識 |
康瓊 |
歷史教學中探索引導式教學的案例 |
余俊 |
淺談初中歷史綜合實踐活動教學資源的開發與利用 |
呂麗芬 |
歷史課堂中的多元化趣味性教學 |
邱鏊 |
鑒古知今,資政育人 |
王勤 李善遲 |
不要給初中歷史非選擇試題穿上太華麗的外衣 |
鄧吉貴、鐘垚博 |
挖掘歷史教材中的德育材料,加強德育教育 |
趙偉 |
網絡資源建設在教研、教學活動中的運用與實踐研究 |
唐川 |
寓教于情,寓學于境 |
王浪花 |
聽一線之聲,筑精品之識 |
劉同凡、王浪花 |
淺議川教版教科書在初高中銜接教學中的使用 |
張波 |
一堂別致的歷史課 |
張丹丹 |
優化教學設計 提高教學有效性 |
蔣靜 |
一堂歷史活動課的實踐心得 |
何南方 |
在歷史中感悟英雄的靈光 |
周劉波 |
初中生歷史自主學習方法的探索 |
陳天富 |
打造高效歷史課堂之我見 |
譚書東 |
如何促進中學青年教師的發展 |
徐雁翎 |
初中歷史課實施“愉快教學”的探究 |
李夢陽、彭袁泉 |
傳統?革新? |
萬靈敏、彭袁泉 |
義務教育歷史課程資源開發利用的探索與實踐 |
王梅 |
課標川教版歷史教材使用的研究與實踐 |
陳鐵牛 |
初中歷史課堂討論的現狀及問題分析 |
李恩泉 |
初中歷史探究教學的現狀及策略研究 |
王憲、馮瑛 |
優化川教版歷史教科書“三十六計” |
楊潔、張正輝 |
初中學生歷史興趣問卷調查分析 |
胡文平 |
初中歷史的“雙主互動”探究式歷史課堂教學模式的建構與反思 |
張大芳 |
師生互動的有效性分析:以《張騫通西域》為例 |
陳宓 |
開展情感態度價值觀教育的好教材 |
戰平平 |
探本溯源 深入實踐 追求課改真諦 |
左夢玲、趙靜、蔣德勇 |
淺談川教版歷史教材輔欄的特色及其教學實踐 |
黃勇、汪云秀、黎莉 |
首倡“高效四步自讀教學法” 彰顯“川版歷史教材”新特點 |
張祖安 |
《唐朝的對外文化交流》教學設計 |
高禮建 |
魚與熊掌可兼得 |
王小平 |
立足課堂 合理運用教學資源 提升歷史教師的專業素養 |
石澤洪 |
對川教版歷史教材及教學使用情況調查的啟示 |
劉朝敏 |
新時期歷史教研員基本素質之思考 |
董文明、謝章芳 |
論虛擬情境教學法在中學歷史教學中的運用 |
王偉民 、曾曉蕾 |
第13課 抗日救亡運動 |
楊應洪 |
新課程下如何上好一堂歷史課 |
向仕碧、彭堃 |
整合教材資源升華教學主題 |
周秀梅 |
創建優秀歷史文化網站,推動中學歷史課程改革 |
秦方紅 |
我在初中歷史教材(課標川教版)教學使用中的心得 |
陳家輝 |
利用川教版歷史教材培養學生合作學習能力初探 |
王慶華 |
論辯互動式教學模式在初中歷史教學中的探索與應用 |
蔡長發 |
讓時間永駐 |
文濤 |
巫山縣初中歷史課程改革實驗總結報告 |
張民國 |
淺談利用網絡信息手段創新初中歷史教學 |
楊成雙 |
重慶紅色鄉土史資源在中學歷史教學中的運用 |
黃燕 |
奏響歷史與生活的二重奏 |
葉剛 |
項目教學法在初中歷史主題活動教學中的應用研究 |
高雪梅 |
撥動心靈的琴弦 綻放生命的精彩 |
張明月、范超 |
第13課 抗日救亡運動 |
聶艷 |
課堂教學有效性的思考 |
韋強 |
農村初中歷史考察活動課初探 |
張麗 |
淺談歷史課堂如何應對學生的“插嘴” |
熊紅群 |
初中歷史實施歷史活動課程之我見 |
楊紅、廖芹 |
銅梁龍燈文化與川教版初中歷史教材的整合 |
張祖熬、胡擁軍 |
在中學歷史教學中進行民族精神教育初探 |
易安全 |
中學歷史課堂變革的幾點思考 |
熊國成、冉洪坤 |
難以忘懷的一幕幕 |
李翠英 |
新課改中歷史老師如何定位自己的角色 |
鄭紅霞 |
巧用多媒體技術創設情境,激活歷史課堂 |
孫霞明 |
歷史教學過程中轉變教學角度的研究與實踐 |
萬常鳴 |
《戰國爭雄》〔川教版七上〕教學設計與思考 |
朱爍紅 |
利用學案開展歷史新課程教學的實踐與思考 |
柴銀春 |
引文入史 文史交融 激活歷史課堂 |
劉小宏 |
更新教育觀念 轉變教學模式 促進自主學習 |
吳玉蘭 |
關于初中歷史情境教學模式的研究與實踐 |
唐興軍 |
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 |
吳承英 |
歷史教學應重視教材輔助欄(川教版) |
盧濤 |
歷史教學中正確發揮“三維目標”的作用 |
王顥 |
淺談歷史課堂教學的德育滲透 |
鄒臺玲 |
淺議信息技術在初中歷史教學中的運用 |
於為愛、李世銀 |
我的課堂教學“老三篇” |
徐庚生 |
多媒體—初中歷史教學的最佳朋友 |
張斯軍 |
對歷史三維目標落實的實踐與思考 |
陳祥紅 |
把握中考規律 高效復習歷史 |
唐峰 |
轉換角色、激活課堂,提高課堂教學實效性 |
汪生曉 |
人格教育 初中歷史教學的靈魂 |
許建華、盧明群 |
對川教版初中歷史教材使用的實踐與研究 |
肖新平、嚴南輝 |
歷史課,我煩?我樂! |
王江平 |
歷史高效課堂中教師的角色定位 |
陳優香 |
歷史教學中指導學生學習的研究與實踐 |
曹春梅 |
歷史課堂教學設計的研究與實踐 |
陳娟 |
歷史學科在活動課中培養學生創新能力的嘗試 |
方婧霞 |
農村地區歷史教學資源的開發 |
張明忠、陳紅兵 |
淺淡初中歷史教學現狀 初探初中歷史教學對策 |
陳潔 |
淺析歷史教學中教師角色的轉變 |
田晉中 |
貼近鄉土歷史,拉近時空距離 |
周華 |
網絡環境下中學歷史教學的探索與思考 |
朱全華 |
當前農村初中學生歷史學習方式的現狀調查及對策 |
楊麗 |
重視興趣優化歷史課堂 培養能力提高歷史課效 |
樊貴良 |
興趣是歷史學習的最好老師 |
陳建軍 |
淺析歷史教學中的德育滲透 |
梁春花 |
如何提高高中歷史課堂教學的有效性 |
黃小冰 |
新課程理念指導下中學歷史合作學習的探究 |
潘木怡 |
淺談課改后如何調動初中學生歷史課學習的積極性問題 |
鄧華勝 |
轉變學生方式的研究與實踐 |
陳紅芬 |
初中歷史課堂和諧高效教學模式的探索 |
戶學梅 |
貼近學生生活,讓研究性活動課真正成為激活歷史教學的催化劑 |
陳艷 |
歷史教學滲透誠信教育的研究與實踐 |
謝貴保 |
歷史新課程的德育創新與實踐 |
劉曾軍 |
農村初中歷史學科教學弱化現狀與優化策略 |
陳立英 |
初中歷史教學問題設計的幾點思考 |
劉 紅 |
中歷史有效教學初探 |
張 清 |
初探歷史角色課堂 |
陽 玲 |
啟發探究式在初中歷史教學中的運用策略 |
吳紹敏 |
淺談開卷考試背景下如何培養學生學習歷史的興趣 |
趙紅娟 |
淺談新課改下,中學歷史“情境導入式”模式的實踐與思考 |
楊薛紅 |
給歷史插上現世的翅膀 |
雷 蕾 |
初中歷史教學“三維目標”整合舉隅 |
唐箭月 |
淺談如何提高教學質量 |
包婉梅 |
歷史教學中必須貫徹實施德育 |
陳穎 |
高效中學歷史課堂教學模式建構 |
黃彬 |
打比方在歷史課堂中的應用——歷史課堂教學心得 |
蔣余萍 |
精心預設,促成生成,提高歷史課堂實效性 |
李愛菊 |
細節決定成敗——淺論歷史高效課堂與細節教學 |
李令春 |
歷史教學中如何培養學生的創新能力 |
李全巖 |
實戰突破之材料解析題解題技巧與應用 |
李俠 |
博眾人之長 成一家之言 |
李曉梅 |
凝固的畫面,靈動的歷史 |
劉愛梅 |
談教學中的“細節決定成敗” |
劉紅云 |
讓有效教學設計走進歷史課堂 |
劉于村 |
“四兩撥千斤”——情境教學提升課堂實效 |
呂秀 |
把握提問三度 打造歷史有效課堂 |
羅姍姍 |
漫畫使歷史課堂更精彩 |
馬榮 |
巧設課堂問題++提高課堂效率 |
毛立功 |
淺談中學歷史課中教師的“搓背”功能 |
宋秀蘭 |
向課堂要效率——打造高效初中歷史課堂 |
孫尚城 |
如何激活初中歷史課堂 |
田欣 |
論探究式學習方法在歷史課教學中的應用 |
王翠美 |
課堂提問的策略 |
王莉 |
教學中學生自主探究能力的培養 |
王倩 |
初中歷史高效課堂的幾點嘗試 |
王強_ |
優質高效 歷史課堂的生命線 |
王淑芳 |
讓學生成為課堂的主人 |
王香 |
淺談歷史教學中情感態度與價值觀的教育 |
王迎春 |
整合是提高歷史學習能力的重要手段 |
吳梅 |
新課標 新理念 新教學 新突破 |
吳明 |
通過預習培養學生的自學能力 |
武其芳 |
以“疑問”開拓學生獨立思考空間 |
徐德玲 |
淺談歷史教學中學習興趣的培養 |
許崇善 |
當學生讓老師尷尬時 |
姚惠 |
好的開始是成功的一半 |
尹春玲 |
淺談歷史教學中學生創新能力的培養 |
袁秀蘭 |
充分利用信息技術 增強歷史教學效果 |
張鳳俠 |
有效地提優補差,提高初中歷史教學的實效性 |
張紅艷 |
合理使用多媒體手段,提高歷史課堂教學效率 |
張家超 |
巧妙構建和諧生成 |
張玉蘭 |
初中歷史課堂教學的幾點體會 |
張正合 |
芻議情景教學中的初中歷史習題設計 |
趙東海 |
淺談歷史課堂中多媒體的運用 |
趙雯 |
生活是最好的歷史教科書 |
鄭綁彩 |
提升個人魅力 教師不懈的追求 |
周艷 |
走進硝煙彌漫的戰場——淺談如何教授中學戰爭史 |
朱虹 |